In die loop van 'n leeftyd oorkom elke persoon 'n beduidende pad van sy vorming, die vorming van 'n volwasse persoonlikheid. En hierdie pad is individueel vir almal, want 'n mens is nie net 'n spieëlweerspieëling van die werklikheid waarin hy is nie, maar ook die draer van sekere geestelike komponente van vorige geslagte.
'n Bietjie oor die vorming van persoonlikheid
Voordat jy verstaan wat die onderwerp van ontwikkelingsielkunde is, moet jy jouself vergewis van die hoofkenmerke van 'n persoon as persoon. Dit blyk dat 'n persoon 'n soort eenheid is van twee diametraal teenoorgestelde werklikhede. 'n Persoon absorbeer die ervaring van vorige generasies uit mitologie, sprokies van die mense van die wêreld, wetenskaplike, historiese of artistieke werke. Natuurlike wortels, tesame met 'n moderne wêreldbeskouing en 'n innerlike begrip van 'n mens se wese, skep iets unieks wat in 'n mens is. Dit is al endryf die ontwikkeling van die geestelike ryk aan. Selfs in die kinderjare verstaan 'n kind reeds die betekenis van sulke lewenspostulate as goed en kwaad, simpatie en onverskilligheid, begrip en gebrek aan belangstelling, ens. Van kindsbeen af streef 'n persoon na identifikasie, selfbeskikking, bewustheid van die essensie van sy uniekheid.
Ken jouself en die wêreld om jou
Om jouself te ken begin met 'n gevoel van die lyn tussen goed en kwaad, verhewe en laag. Terwyl hy nog 'n kind is, trek 'n klein mannetjie uit volwassenes beelde van morele gedrag, modelle van persepsie van die werklikheid, pas dit op homself toe en trek daardeur 'n lyn tussen homself en die mense om hom. Dit is die sleutel om jouself te identifiseer. Die kind, wat die grens van die onwettige oorsteek, asof hy 'n verskeidenheid sosiale rolle en sielkundige beelde probeer.
In adolessensie gaan 'n persoon voort om na homself te "soek", naamlik selfbeskikking rakende sy persoonlikheid, sowel as sy plek in hierdie wêreld.’n Tiener posisioneer homself aan die een kant as’n volwaardige lid van die span, en andersyds as’n unieke verskynsel. Dit is hierdie ambivalensie wat die direkte pad na menslike selfbeskikking is.
Jeug is 'n wonderlike tyd…
Geen wonder hulle sê dat jeug die mooiste tyd is nie. Die sielkundige pilaar word gevorm, die reëls van die buitewêreld is lank reeds bekend. Dit is genoeg om jouself heeltemal te bevry en oop te wees vir iets nuuts. Op hierdie stadium is 'n persoon in staat om die geskiedenis van die ontwikkeling van die wêreld te assesseer, om al die kompleksiteit daarvan te voel.en die mate van onontgin. 'n Jong man of meisie probeer om onafhanklik organies te funksioneer in die realiteite van die sosiale lewe, 'n samelewing met regte en verpligtinge.
Ek wil graag die aandag daarop vestig dat 'n mens in elke lewensperiode hierdie eindelose pad van selfbeskikking, selfkennis, voortsit. Kinderjare, adolessensie, jeug… Die wette van ouderdomsontwikkeling funksioneer altyd. Is reëlmatighede die onderwerp van ontwikkelingsielkunde? Mens hoef immers net te dink aan die feit dat baie voor 'n persoon in die proses van selfbeskikking te staan kom: die ontdekking van die buitewêreld, kennismaking met sy geskiedenis, objektiewe en natuurlike realiteite, die wette van die funksionering van sosiale ruimte, met die wette en regte van menselewe in die algemeen.
Kyk wat is die onderwerp van studie van ontwikkelingsielkunde na jou mening.
Oor die verstandelike ontwikkeling van die kind
Die probleem van die kind se verstandelike ontwikkeling het nog altyd 'n belangrike plek in die ontwikkeling van psigologiese denke ingeneem, maar as 'n wetenskap is dit eers aan die einde van die 19de eeu gevorm. Heel waarskynlik sou hierdie laag van sielkundige kennis meer korrek nie 'n aparte wetenskap genoem word nie, maar 'n tak van vergelykende sielkunde. Wat is kinderpsigologie vandag? Dit verteenwoordig 'n vertakking van kennis van 'n wetenskaplike aard, en sluit twee kragtige vertakkinge van kennis in.
Wat is die onderwerp van ontwikkelingsielkunde? Die antwoord is baie eenvoudig - die wette van die ontwikkeling van die menslike psige in die proses van die lewe.
Klassifikasie van kindersielkunde
Ouderdomsielkunde is die veld van wetenskaplikekennis wat die belangrikste sielkundige kwessies van die ontwikkeling van kinders van alle ouderdomme kombineer. Gevolglik is dit in afdelings verdeel:
- kindersielkunde;
- sielkunde van adolessensie;
- menslike sielkunde tydens adolessensie;
- sielkunde van volwassenheid;
- sielkunde van ouderdom, of geronto-psigologie.
Ontwikkelingsielkunde is 'n kennisveld wat inligting versamel oor die wette van transformasie van die psige van mense met ouderdom. Ontwikkelingsielkunde bestudeer verskeie veranderinge in mense se gedrag regdeur die lewe, beklemtoon die patrone van die verkryging van kennis, vaardighede en vermoëns in ooreenstemming met die ouderdomstadium.
Wat is die verskil tussen ontwikkelingsielkunde en ontwikkelingsielkunde?
Die belangrikste verskil tussen ontwikkelingsielkunde en ontwikkelingsielkunde is dat die eerste poog om die vraag te beantwoord: "Hoekom gebeur dit so en nie anders nie?", Dit wil sê, dit is meer vasberade. Ontwikkelingsielkunde is meer beskrywend van aard, naamlik dit handel oor die verduideliking van die belangrikste ouderdomsverwante sielkundige kenmerke van 'n persoon. Ons kan dus tot die gevolgtrekking kom dat die hoofverskil tussen hierdie gebiede van wetenskaplike kennis in hul vak lê. Dus, die onderwerp van ontwikkelingsielkunde is die sleutelmomente in die ontwikkeling van die kind se psige in die proses van oorgang van een ouderdomsgroep na 'n ander, insluitend die veelsydige besonderhede van die psige van kinders van verskillende ouderdomme.
Sommige besonderhede: wat isvak van ontwikkelingsielkunde en ontwikkelingsielkunde
Oor die algemeen was die skeiding van ontwikkelingsielkunde "opsy" en die aanbieding daarvan as 'n onafhanklike veld van wetenskaplike kennis te danke aan die vereistes van praktyk in die kwessie van grootmaak en opvoeding van kinders. Die bekendstelling van die basiese postulate van die teorie van kinderpsigologie het hul transponering in die praktykveld dringend vereis. Soos 'n pediater wat die ontwikkeling van 'n kind se fisiese toestand monitor, monitor 'n kindersielkundige die mate van ontwikkeling en funksionering van die kind se psige. Die implementering van 'n meervoudige skerm is moontlik op grond van diep teoretiese voorbereiding. Dit is hier waar teorie en praktyk saamsmelt, soos kragtige strome van twee vol vloeiende riviere. Ontwikkelingsielkunde en ontwikkelingsielkunde is twee kennisareas wat in 'n groot "oseaan van sielkunde" vloei. Die verskil tussen hulle is slegs in die onderwerpe van oorweging, die reeks belangstellings.
Meer oor die onderwerp
Die onderwerp van ontwikkelingsielkunde is dus die dinamika van die menslike psige in ooreenstemming met sy ouderdom. Die onderwerp van ontwikkelingsielkunde is die patrone van menslike ontwikkeling in die samelewing as 'n skakel in die sosiale struktuur, die kenmerke van die funksionering van sy psige en bewussyn. Dus, op die gebied van ontwikkelingsielkunde, word die bronne self, die leidende rigtings van geestelike ontwikkeling, bestudeer, dit wil sê die onderwerp van hierdie veld is meer gekonkretiseer. Is toetse die onderwerp van ontwikkelingsielkunde? Ouderdomsielkunde fokus sy aandag op relatief stadige, maar kwalitatief belangrike prosesse in die menslike psige, wat duidelik sigbaar is wanneerherstrukturering van ouderdomsgroepe. As 'n reël neem hierdie prosesse van etlike maande tot etlike jare van 'n persoon se lewe.
In watter literatuur moet ons soek na 'n antwoord op wat die onderwerp van ontwikkelingsielkunde is?
In handboeke oor sielkunde, wetenskaplike referate en artikels word hierdie onderwerp in voldoende detail en op 'n toeganklike manier aangebied. Die bestudering van sulke literatuur help om die gedragskenmerke van kinders, volwassenes of bejaardes te verstaan. Onthou dat die antwoorde op alle vrae in sielkunde vervat is.
