Die voorkoms van 'n kind in die gesin is altyd 'n vreugde. Vir elke ouer lyk hul baba spesiaal. Maar sommige kenmerke van ontwikkeling kan waarsku. In sulke gevalle moet jy nie huiwer en na die dokter jaag nie. Ongelukkig het die aantal kinders met ontwikkelingsgestremdheid tans aansienlik toegeneem. Hierdie babas benodig spesiale aandag en sorg. Dit is baie belangrik om die patologie in die aanvanklike stadium te identifiseer, om nie die kans te mis om die huidige situasie reg te stel of te verlig nie. Hoe om die patologie korrek te bepaal? Wat beteken "'n kind met ontwikkelingsgestremdhede"?
Noodsaaklike norme vir ontwikkeling
Voordat ons oor die afwykings van die kind praat, beklemtoon ons die voorwaardes wat nodig is vir die volle ontwikkeling:
- Die ontwikkeling en funksionaliteit van die brein moet normaal wees.
- Die werk van die senuweestelsel en fisiese parameters stem ooreen met ouderdom en verskaf al die prosesse vir die lewe.
- Sinorganekan 'n natuurlike verbinding met die buitewêreld verskaf.
- 'n Kind gaan behoorlik, sistematies en konsekwent deur alle stadiums van onderwys, van gesin tot skool.
Wat word as normaal in kinderontwikkeling beskou:
- Ontwikkeling in lyn met maats om hom.
- Gedrag voldoen aan aanvaarde sosiale norme.
- Die ontwikkeling van die organisme val saam met die gevestigde norme, terwyl dit in staat is om negatiewe omgewingsfaktore te hanteer en siektes te weerstaan.
Daar is al hoe meer kinders met gestremdhede, aangesien sommige van die ontwikkelingsvoorwaardes om die een of ander rede nie nagekom word nie.
Rede vir afwykings
Die hoofredes vir die ontwikkeling van afwykings by kinders word verdeel in:
- oorerflik;
- ekstern (omgewingsinvloed).
Om oorerflik te sluit:
- Genetiese faktor.
- Somatic.
- Breinskade.
Afhangende van wanneer patogeniese faktore kon beïnvloed het, word die volgende tydperke onderskei:
- Voor bevalling.
- Tydens kraam.
- Nageboorte tot 3 jaar.
Die grootste invloed op die ontwikkeling van geestelike funksies het 'n skadelike effek ten tye van intensiewe sellulêre ontwikkeling van die brein, tydens die ontwikkeling van die embrio.
Biologiese invloed
Dit is moontlik om biologiese faktore te identifiseer wat die ontwikkeling beïnvloedkinders:
- Genetiese mutasies.
- Die ma het 'n aansteeklike of virale siekte tydens swangerskap gehad: rubella, griep.
- Ouers is nie Rh-versoenbaar nie.
- Ma het diabetes.
- Ouers het SOS'e.
- Die gebruik van dwelms, veral deur die ma.
- Biochemiese effekte. Fabrieke, chemiese kunsmis, onbeheerde inname van medikasie. Hierdie faktore beïnvloed beide swangerskap en die vroeë stadiums van 'n kind se ontwikkeling.
- Gebrek aan suurstof vir die fetus.
- Ernstige toksisose in die tweede helfte van swangerskap.
- Ma se swak gesondheid. Swak voeding, gewasprosesse, gebrek aan vitamiene.
- Chroniese siektes by 'n kind wat op 'n vroeë ouderdom begin het: asma, diabetes, bloedpatologieë.
- Besering aan die brein op 'n vroeë ouderdom en ernstige aansteeklike siektes.
- Beserings tydens patologiese bevalling.
Al hierdie negatiewe faktore kan 'n kind met ontwikkelingsgestremdhede veroorsaak.
Sosiale Invloed
Kom ons beklemtoon die sosiale faktore wat die ontwikkeling van die kind beïnvloed:
Sterk ervarings van die toekomstige moeder, gepaardgaande met 'n aansienlike vrystelling van hormone in die vrugwater
- Negatiewe gebeure en sentimente teen die toekomstige baba.
- Stresvolle situasies, dikwels herhaal.
- Die toestand van die ma se psige intydperk van arbeidsaktiwiteit.
- Slegte gesindheid jeens die kind, skeiding van die ma, rowwe behandeling, gebrek aan warm verhoudings.
Al hierdie faktore vereis meer professionele advies van sielkundiges en onderwysers, aangesien dit afwykings in die verstandelike ontwikkeling van die kind kan veroorsaak, terwyl biologiese faktore die aandag van dokters vereis.
Wat is die moontlike afwykings
Verskeie groepe afwykings kan onderskei word:
- Kinders met fisieke gestremdhede. Dit sluit in versteurings in die muskuloskeletale stelsel, visie, gehoor.
- Afwykings in die verstandelike ontwikkeling van die kind. Dit is 'n spraakafwyking, verstandelike gestremdheid, sowel as verstandelike gestremdheid en afwykings in die ontwikkeling van die emosioneel-wilssfeer.
- Pedagogiese afwykings. Kinders sonder sekondêre onderwys.
- Kinders met sosiale gestremdhede wat nie die opvoeding het om die sosiale omgewing te betree nie. In hierdie geval is voorkomende werk belangrik.
Dit is ook nodig om tydperke uit te lig waarin mens opvallende afwykings van ontwikkeling kan opmerk:
- Voorskool.
- Skool junior.
- Tiener.
Vir elke tydperk moet die kind oor sekere vaardighede, vermoëns, kennis beskik. Volwassenes moet in hierdie tyd veral oplettend wees en die kind tyd gee om te studeer en sosialiseer.
Kenmerke van afwykings in die ontwikkeling van kinders
Kom ons kyk na die kenmerke van afwykings by kinders met 'n tydelike ontwikkelingsagterstand. Die volgende tekens is kenmerkend:
- Opmerklike afwykings word by die skool.
- Kind wat optree asof hy in die kleuterskool is.
- Doen nie huiswerk nie.
- Moeilik om te leer, lees en skryf.
- Moeg vinnig.
- Kla oor hoofpyn.
- Onvoldoende fisiese ontwikkeling.
- Daar kan 'n vertraging in dink wees.
'n Kind met psigofisiese infantilisme het hierdie kenmerk:
- Verstaan die onderwerp van die prent.
- Kan die betekenis verstaan.
Kinders met ontwikkelingsgestremdheid met tekens van astenie het die volgende manifestasies:
- Senuwee-uitputting.
- Moegheid.
- Gereelde hoofpyne.
- Slegte geheue.
- Agterloosheid.
- Oormatige opgewondenheid.
- Oormatige beweeglikheid, impulsiwiteit.
- Trearfulness.
- Skaamheid en lusteloosheid.
- Traagheid.
- Traagheid.
- Slaapversteuring.
- Rude.
- Onstabiliteit van gedrag.
Afwykings verskil vir elke kind.
Geestesontwikkelingsversteuring
Verstandelik gestremde kinders sluit in:
- Morone. Met behoorlike ontwikkeling en opleiding kan daar 'n hoë vlak van verstandelike ontwikkeling wees. Hulle het 'n beroep, dra burgerlike verantwoordelikheid.
- Imbeciles. erg vertraagde kinders. Hulle leer nie algemene reëls, konsepte nie. Hulle kan met groot moeite leer skryf en lees. Vereis konstante sorg.
- Idiote. Sulke kinders het 'n verswakte koördinasie, spraak word nie ontwikkel nie,hulself kan dien. Benodig spesiale sorg.
Kinders wat uitstaan uit die skare van hul maats met hoë ontwikkeling, word ook as kinders met ontwikkelingsgestremdhede beskou. Ons sal die kenmerke van sulke kinders verder oorweeg.
Hoogs ontwikkelde babas
Hulle verskil van hul eweknieë deurdat:
- Kan verskeie dinge op dieselfde tyd doen.
- Baie nuuskierig.
- Maklik om oorsaaklike verbande op te spoor.
- Ontwikkelde abstrakte denke.
- Aandag op 'n hoë vlak.
- Streef na uitnemendheid in wat hulle doen.
- Studievaardighede is goed ontwikkel.
Jy kan die sielkundige kenmerke van sulke kinders uitlig:
- Goeie verbeelding.
- Daar is 'n sin vir geregtigheid van kleins af.
- Stel die lat hoog vir wat hulle doen.
- Het 'n goeie sin vir humor.
- Hul mislukkings gehad.
- Kinders se vrese is baie oordrewe.
- Het dalk psigiese kragte.
- Daar is probleme met eweknieë as gevolg van ontwikkelde egosentrisme.
- Slaap min.
Jy moet oplettend wees vir die kind om betyds die kenmerke van die verandering in die psige raak te sien soos hy grootword.
Kenmerke van afwykings in geestelike ontwikkeling
Afwykings in die verstandelike ontwikkeling van die kind word volgens die volgende kriteria geëvalueer:
- Hoe geheue ontwikkel word.
- Denk.
- Ontwikkeling van spraak.
- Persepsie van die omgewingvrede.
Wat is die tipes verstandelike gestremdheid:
- Psigogenies. Dit is die gevolg van 'n gebrek aan opvoeding in die gesin. As 'n reël is dit kinders uit disfunksionele gesinne.
- Somatogenies. Vertraging weens siekte. Die kind is baie moeg, verswak. Óf ons raak te opgewonde.
- Serebro-astenies. Organiese breinskade. Die kind is te opgewonde, aggressief. Die bui verander dikwels dramaties.
Grondwetlik. Teen die agtergrond van onderontwikkeling van die frontale lobbe van die brein. Die vlak van ontwikkeling bly 'n paar jaar agter. Dit is hoe 'n 6-jarige optree en nodig het soos 'n 2-jarige
Omsigtigheid word vereis wanneer jy diagnoseer, aangesien sommige van die tekens wat gelys word, manifestasies van die kind se karakter kan wees.
Diagnose van abnormaliteite by 'n kind
Om te bevestig of te ontken dat 'n kind met ontwikkelingsgestremdhede, is dit nodig om 'n mediese en sielkundige ondersoek te doen.
By 'n mediese ondersoek:
- Visuele ondersoek van die kind. Die struktuur van die skedel, kenmerke van die skelet, ledemate, ontwikkeling van sensoriese funksies.
- Insameling van inligting, bestaande klagtes volgens die ma.
- 'n Neurologiese en geestelike toestand.
Moet opgemerk word:
- Emosionaliteit.
- Ontwikkeling van intelligensie.
- Ontwikkeling van spraak.
- Motoriese vaardighede.
- Die toestand van die psige, die senuweestelsel.
Dit is ook moontlikeksamens:
- X-straal van die skedel.
- Rekenaartomografie.
- Ensefalogram.
Sommige siektes kan uitgeken word deur eksterne tekens. Dit is veral waar vir aangebore patologieë.
Ontleding van geestesondersoekbehoeftes:
- Aandag kind.
- Geheue.
- Intellekt.
- Persepsies van die buitewêreld.
- Hoe 'n kind dink.
- Hoe om emosies uit te druk.
Dit word as 'n reël maklik op 'n speelse manier bepaal. Hiervoor word visuele materiaal gebruik, sowel as werksmetodes en -tegnieke wat by die gebrek van die kind aangepas is. Vir dowes is gebare nodig, vir verstandelik gestremdes, eenvoudige take. Die kompleksiteit en die hooftaak vir die diagnostikus is om die kind in die spel te interesseer, hy moet nie weier nie. Dit is 'n voorvereiste vir korrekte diagnose. Daarna kan jy die regstelling van afwykings in die ontwikkeling van kinders voorskryf.
Onderrig en grootmaak van kinders met gestremdhede
Regstelling sluit die werk van onderwysers, dokters en ouers in.
Daar is verskeie beginsels vir die onderrig van kinders met ontwikkelingsgestremdheid:
- Stimulering van bewuste aktiwiteit.
- Aktiwiteitsontwikkeling.
- Gebruik van visuele materiaal.
- Sistematiese klasse.
- Materiaalbeskikbaarheid.
- Die ooreenstemming tussen die materiaal en die kind se vermoëns.
- Sterk bevestiging van materiaal.
- Differensiële benadering.
Besondere aandag word aan die ontwikkeling gegeegeheue en logiese denke. Onderwys het ten doel om nie aan te pas by die gebrek van die kind nie, maar om dit reg te stel en te oorkom. Die opvoeding van kinders met ontwikkelingsgestremdhede het twee rigtings:
- Differensiële onderwys.
- Inklusiewe onderwys.
Korrektiewe onderwys behoort die kind se verstandelike funksies te vorm en ervaring te ontwikkel om bestaande gestremdhede te oorkom, of dit nou 'n spraak-, gehoor-, motoriese of gedragsafwyking is. Opleiding en opvoeding moet ook 'n metode wees om die voorkoms van sekondêre afwykings te voorkom. Dit is moontlik as gevolg van die onvoorbereidheid van 'n kind met ontwikkelingsgestremdhede om in die samelewing te bestaan.
Vir hierdie kinders is blootstelling nodig:
- Gesondheidsorg.
- Sielkundig.
- Pedagogies.
- Psigoterapeutiese behandeling moet direk en indirek verskaf word.
- Klasse vir groepe en individue.
'n Kind met ontwikkelingsgestremdhede in die gesin word nie altyd korrek deur ouers geassesseer nie. Te veel sorg of onoplettendheid aan die kind kan die geestestoestand vererger. Isolasie het ook 'n negatiewe effek. Daarom is die gesamentlike werk van onderwysers en ouers baie belangrik. Dit is nodig om gekwalifiseerde bystand aan ouers te verskaf sodat hulle kinders kan ondersteun in die aanleer van kennis en vaardighede in geval van sekere afwykings.
Voorwaardes vir die integrasie van kinders
Hulp tans kinders met ontwikkelingsgestremdhede en hul ouers.
Naamlik:
- Vroeg gehoudiagnose van opsporing van ontwikkelingsafwykings.
- Vroeë korrektiewe en opvoedkundige impak word vanaf die eerste maande van die lewe georganiseer.
- Kinders word gekies met inagneming van die gebrek van afwykings, die vlak van ontwikkeling en die kind se vermoë om te leer.
- Kinders wat spesiale toestande benodig, word in gespesialiseerde instellings geïdentifiseer.
- Variante van kurrikulums, handleidings vir die opvoeding en opvoeding van kinders met ontwikkelingsgestremdheid word saamgestel.
- Dit is nodig om voortdurend die dinamika van die ontwikkeling van sulke babas te monitor en dop te hou.
Die grootmaak van kinders met ontwikkelingsgestremdhede het baie uitdagings:
- Ouers weet nie hoe om met die kind saam te werk nie.
- Kan nie baba emosioneel ondersteun nie.
- Sommige het onvanpaste reaksies daarop.
- Onvoldoende ouerskapmetodes.
- Nie genoeg kommunikasie met die kind nie.
Slegs gesamentlike werk van 'n spesialis, onderwyser en ouer kan tasbare positiewe resultate lewer in die onderrig van 'n kind met gestremdhede.
