Die verskyning van die eerste lettergrepe in die spraakoefening van die baba is die mees langverwagte stadium vir enige ouer. As 'n reël word dit gevolg deur die stadium van vorming van die vermoë om met ander te kommunikeer deur woorde te gebruik. Wat om egter te doen as die kind stil is en nie onafhanklike aktiwiteit toon om die maniere van kommunikasie te bemeester nie? In hierdie geval is spesiaal georganiseerde werk nodig om die oorsake van die versteuring te diagnoseer en regstellende hulp van spesialiste. Vandag is daar baie metodes, tegnieke en verskeie programme vir die bekendstelling van spraak by nie-sprekende kinders in die alledaagse lewe van spesialiste. Dit bly net om uit te vind of daar universele (geskik vir almal) metodes en programme is en hoe om maniere te kies om spraak vir 'n spesifieke kind te ontwikkel.
Simptome van die voorkoms van die versteuring
Is dit moontlik om die voorkoms van spraak te bepaaloortredings? Natuurlik, ja, as jy weet waarna om goed op te let.
In die stadium van die geboorte van 'n kind is dit die APGAR-skaal, wat die algemene toestand van die pasgeborene meet. 'n Telling onder 5 punte dui aan dat die baba die hulp van spesialiste tot op 'n sekere ouderdom benodig, en hoe gouer korrektiewe werk en aanpassing begin, hoe beter.
Koers, die gedrag van die kind tydens voeding, die reaksie op eksterne stimuli (of gebrek daaraan), motoriese aktiwiteit kan oplettende ouers baie vertel. Spesifieke aandag word gegee aan die vorming van sensoriese stelsels: gehoor, visie, tasbare sensasies, reuk - aangesien hul tydige ontwikkeling so 'n probleem sal vermy soos om spraak by nie-sprekende kinders te begin. Eenvoudig gestel, al die bogenoemde is die fondament waarop die "tempel" van spraak gebou word. As daar gapings in die fondasie is, sal dit nie moontlik wees om 'n pragtige gebou te bou nie.
Redes vir die "stille" ontwikkeling van die kind
Vreemd genoeg beïnvloed baie faktore die vorming van 'n kind se spraak: swak omgewingstoestande, riskante gedrag van toekomstige ouers, sosiale faktore en oorerflike siektes. Die stilte van 'n kind is dikwels 'n simptoom van ernstige organiese afwykings of patogene prosesse in die liggaam (doofheid, blindheid, hidrokefalus, ens.). Enige pedagogiese tegnieke sal geen resultaat lewer as die aanbevelings van dokters geïgnoreer word nie.
Begin spraak by nie-sprekende kinders in moderne metodes word aanbeveelbegin op die ouderdom van twee. Dit beteken egter nie dat werk aan die vorming van kognitiewe, denkprosesse, geheue, motoriese aktiwiteit nie uitgevoer word nie. Die suksesvolle toepassing van metodes, tegnieke en metodes van pedagogiese invloed hang grootliks af van hoe goed die gelyste kenmerke ontwikkel is.
Wanneer om regstellende werk met die baba te begin
Die begin van spraak by nie-sprekende kinders begin met die ontwikkeling en interaksie van sensoriese sisteme (smaak, aanraking, reuk, ens.). Die ouderdom van die kind in hierdie geval speel nie 'n groot rol nie, aangesien dit onmoontlik is om die eerste fase van ontwikkeling sonder gevolge te omseil. Daarom moet beide 'n eenjarige en 'n tweejarige baba deur die stadium van sensoriese integrasie gaan, waarna daar aan die vorming van spraakvaardighede begin word. Natuurlik gee die vroeë ontwikkeling van sensoriese standaarde die kind 'n voordeel in die verdere ontwikkeling van die omliggende ruimte.
Waarom ontwikkeling slegs deur speel moontlik is
'n Kind is 'n spieël van die gesin, grootliks omdat die natuur hom van nabootsing voorsien het. En die metode van ontwikkeling wat hierdie aangebore kenmerk ten volle gebruik, is die spel. Die begin van spraak by nie-sprekende kinders vind plaas op grond van die aksies en gebeure wat daagliks waargeneem word, wat na die speletjie oorgedra word (nabootsing van die geluid van 'n vlieënde by, die werking van huishoudelike toestelle, vervoer, ens.). Met verloop van tyd sal die denke en persepsie van die wêreld deur die baba verander, en daarna die leidende (ontwikkelende) aktiwiteit. Maar onder 5 is 'n speletjie.
Programme en metodes wat dikwels aan ouers aangebied word
Die moderne mark van opvoedkundige dienste word nie ontneem van spraakbekendstellingskursusse vir nie-sprekende kinders nie. Die enigste ding wat die ouer moet waarsku, is die gebruik van enige programme, tegnieke en metodes met betrekking tot die kind sonder 'n voorlopige studie (diagnose) van sy huidige behoeftes en fisiologiese status. Die metodes om met kinders met gehoorgestremdheid te werk verskil immers van die metodes van interaksie met gesiggestremde kinders. Net soos daar geen identiese ontwikkelingsafwykings is nie, so kan daar nie 'n ewe positiewe resultaat wees uit die toepassing van dieselfde tegniek op verskillende kategorieë spraakpatoloë nie. Daarom laat die ouer se bewustheid van die aard en graad van die ontwikkelingsafwyking van die kind jou toe om uit die hele verskeidenheid programme en kursusse te kies presies wat geskik is vir die baba in die huidige stadium van sy ontwikkeling.
Die gewildste onder spraakterapeute is die metode van bekendstelling van spraak by nie-sprekende kinders deur die skrywer Novikova-Ivantsova T. N. (afgekort MFYAS). Dit is 'n stelsel van pedagogiese invloed op 'n spraakpatoloog, wat gekombineer moet word vir groter doeltreffendheid met mediese toesig (met medikasie, fisioterapie, indien nodig, ens.).
Neurologopediese programme vir spraaksnellering by nie-sprekende kinders sluit gewoonlik die gebruik van sensoriese integrasiemetodes, stimulasie met behulp van Tomatis-toerusting, die gebruik van moderne (IT) sagteware, kunsterapie (ritme, lig,musiekterapie).
Tydige toegang tot spesialiste is die sleutel tot sukses
Ideaal gesproke sou dit lekker wees as die ontwikkeling van 'n kind vanaf geboorte deur gediversifiseerde spesialiste waargeneem word. Maar as dit nie moontlik is nie, is dit nie die moeite werd om 'n besoek aan 'n spraakterapeut, 'n neuroloog en 'n pediater uit te stel nie, as op 2, 5 - 3 jaar slegs 'n paar onduidelike woorde in die alledaagse toespraak van die baba verskyn het, of hy kommunikeer deur gebare en klanke te gebruik.
Hoe gouer die omvattende hulp van dokters en onderwysers in die ontwikkeling en aanpassing van die kind by die buitewêreld begin, hoe vinniger en meer suksesvol sal korrektiewe werk uitgevoer word. Moenie vergeet dat die sensitiewe tydperk van spraakontwikkeling teen die ouderdom van 7-8 eindig nie, en verdere pogings om die oortreding reg te stel sal meer arbeidsintensief en pynlik wees.
Lys van verpligte aktiwiteite vir die ontwikkeling van 'n kind se spraak
- Volledige mediese ondersoek van alle sensoriese sisteme van die kind.
- Verpligte konsultasies (en toesig) van hoogs gespesialiseerde spesialiste (ENT, tandarts, neuroloog, endokrinoloog, ens.).
- Indien nodig, masseer en fisioterapie.
- Konsultasies met 'n spraakterapeut, sielkundige om verdere interaksie te bepaal.
- Daaglikse klasse om spraak en sielkundige status reg te stel (hierdie modus is wenslik, aangesien dit in hierdie geval moontlik is om sekere resultate redelik vinnig te bereik; as daar geen moontlikheid is nie, ten minste drie keer 'nweek).
- Die gebruik deur ouers in die daaglikse lewe van 'n kind van speletjies om spraak by nie-sprekende kinders te begin, aanbeveel deur 'n spraakterapeut en sielkundige.
- Om die spasie rondom die kind met sensoriese diversiteit te vul (vir die vorming van standaarde moet uiterstes soos "meisies verkies pienk, en seuns verkies blou of blou) vermy word.
- Omgee vir 'n verskeidenheid van baba se motoriese aktiwiteit (dit sal so 'n belangrike orgaan soos die binneoor en die vestibulêre apparaat vinniger laat vorm).
Geduld en werk sal alles maal.
