Geliefde, langverwagte kind vir ouers is nie net 'n vreugde nie, maar ook 'n verantwoordelikheid. Solank die baba nie in staat is om onafhanklik te beweeg, keuses te maak, te praat nie, is dit immers ma en pa wat sy ondersteuning en aansporing vir ontwikkeling word. Watter inligting moet volwassenes weet oor die psigomotoriese ontwikkeling van 'n kind om betyds te kan reageer op die probleme wat ontstaan het?
Hoe om die normale ontwikkeling van 'n baba te bepaal
Die belangrikheid van die tydperk van intra-uteriene ontwikkeling en geboorte is groot. Teen die tyd van geboorte is baie stelsels en organe in 'n toestand van ontwikkeling, en funksionele volwassenheid is nog baie ver weg. Vir 'n kind om in 'n nuwe (aggressiewe) omgewing te oorleef, is dit nodig om toepaslike sorg en toestande te verskaf.
'n Kind se aanpassing by die omgewing en sy fisiologiese ontwikkeling word in die eerste minute van geboorte beoordeel volgens die Apgar-skaal (genoem na die dokter wat dit geskep het). Metings word geneem op die eerste, vyfde en tiende minuut van die lewe. As die aanwysers verander opwaarts, die feit van goeiekind se aanpassing by die omgewing. Die tabel weerspieël vyf aanwysers van die lewensvatbaarheid van die pasgebore liggaam: velkleur, hartklop, reflekse, asemhaling, spiertonus. 'n Telling van sewe tot tien punte impliseer 'n goeie, tydige psigomotoriese ontwikkeling van die kind in die toekoms. As die telling ná die eerste en tweede metings op 'n lae vlak bly, diagnoseer dokters verswakte ontwikkeling en skryf toepaslike mediese ondersteuning voor.
Die stadium van die geboorte van 'n kind beïnvloed die vorming van 'n persoon se hele daaropvolgende lewe, dus kan dit nie onderskat word nie.
Wat sluit die term "psigomotoriese ontwikkeling" in
Die rypwording van die senuweestelsel en sentrums van die brein by kinders vind plaas vanaf geboorte tot sewe jaar. Die finale fisiologiese vorming word deur adolessensie voltooi. In hierdie verband is daar 'n heterochronie in die ontwikkeling van geestelike en fisiese ontwikkeling.
In pedagogie en sielkunde impliseer die frase "psigomotoriese ontwikkeling" die tydige vorming van eienskappe soos motoriese vaardighede, statiese spierwerk, sensoriese sensasies, denke, spraak, sosiale aanpassing. Om 'n betroubare beeld van die werklike ontwikkeling van die kind saam te stel, word sy aanwysers vergelyk met die prestasies van 'n normaal ontwikkelende portuur. Die skale van normatiewe psigomotoriese ontwikkeling vir elke tydperk van 'n kind se lewe word ontwikkel op grond van baie jare se waarnemings van dokters en onderwysers, gebaseer op praktiese navorsing. Maar baie dikwels die woorde van 'n spesialis oor die verskil tussen die ontwikkeling van die babanormatiewe minimum word gebreek teen die muur van misverstand en protes van ouers.
Hoekom is dit belangrik om die psigomotoriese ontwikkeling van die kind te monitor en dit betyds reg te stel:
- kinders wie se vermoëns en vaardighede betyds (op 'n skaal) gevorm word, is 100% suksesvol in leer, het 'n goeie basis om 'n selfversorgende persoonlikheid te word, pas goed aan in die sosiale omgewing;
- as die afwyking in psigomotoriese ontwikkeling in alle opsigte tot 'n afname voorkom, dan is in hierdie situasie die hulp van spesialiste (dikwels eng-profiel) nodig om die prosesse in lyn te bring, ouers self is nie in staat om sulke 'n probleem;
- as die vermoëns en vaardighede van die baba voor die ouderdomsnorm is, moet jy ook nie ontspan nie, want jy moet met talentvolle kinders werk met inagneming van hul individuele eienskappe.
Periodisering van kinderontwikkeling
Die aanvang van krisisperiodes in die kinderjare het 'n direkte korrelasie met die vorming van nuwe vaardighede, rypwording van die senuweestelsel en dele van die brein. In 'n woord, dit is 'n krampagtige herstrukturering van die liggaam, wat 'n sekere "ongemak" in die baba veroorsaak, en nie net in hom nie. Ouers moet deur ses stadiums van grootword met hul kinders gaan:
- newborn (aanpassing by omgewing);
- krisis van een jaar (geassosieer met 'n verandering in posisie in die ruimte, die begin van stap);
- krisis van drie jaar (voorwaardelik kan hierdie tydperk van een en 'n half tot drie jaar begin, word geassosieer met die toekenningkind van sy "ek");
- krisis van sewe jaar (begin op ses en kan tot agtjarige ouderdom manifesteer, word geassosieer met die vorming van verbaal-logiese denke);
- krisis van puberteit (van elf tot vyftien jaar oud, het 'n fisiologiese basis);
- krisis van adolessensie (kom vanaf vyftien en kan tot agtien jaar duur, geassosieer met die vorming van persoonlikheid).
Daar is 'n patroon: hoe beter die ouers gereed is vir die manifestasie van nuwe vaardighede by kinders, hoe meer suksesvol verloop die krisisstadiums vir leerlinge. Natuurlik moet ons nie vergeet dat seuns en meisies gevorm word en "teen verskillende spoed" ontwikkel as gevolg van die verskil in fisiologiese aard nie.
Die skaal van normatiewe fisieke en psigomotoriese ontwikkeling van kinders neem al die kenmerke van die vorming van die kind in ag. In die meeste gevalle is dit genoeg om betyds 'n bietjie aandag te gee aan die vorming van 'n bepaalde vaardigheid, sonder om 'n sensitiewe tydperk te mis, en die baba sal nie eers onthou dat hy enige probleme in die gesig gestaar het nie.
As die baba 'n sistemiese vertraging in psigomotoriese ontwikkeling het, kan halwe maatreëls nie die situasie regstel nie. Gewoonlik word so 'n prentjie waargeneem met 'n ernstige skending van die vorming van organiese prosesse, daarom is dit byna onmoontlik om die ontwikkeling van 'n kind sonder die hulp van spesialiste gelyk te maak.
Vorm die persoonlikheid van 'n kind onder drie jaar oud
Vir gemak van gebruik word die baba se normale ontwikkelingskaal in byna alle "Child Development Diaries" geplaas. Daar is verskillende tipesvorms en uitgawes van hierdie handleiding, maar die essensie is onveranderd: om ouers te help.
Kommunikasie, spraak, denke en selfversorging word ook oor 'n lang tydperk gevorm en het hul eie ouderdomsmylpale. Psigomotoriese ontwikkeling tot 'n jaar is baie aktief, wat die kind se liggaam voorberei vir regop postuur. Op die ouderdom van drie is die baba reeds gereed om met ander mense te kommunikeer. In die geval van vertraagde psigomotoriese ontwikkeling word so 'n effek, afhangend van die erns van die versteuring, op die ouderdom van 4-5 jaar waargeneem.
Persoonlike kenmerke van 'n voorskoolse kind
Vanaf 3 tot 7 jaar oud verken kinders die ruimte aktief deur buitelugspeletjies, verskeie aktiwiteite en sport. Onafhanklike beweging maak dit moontlik om die ruimte en voorwerpe van die omringende wêreld te bestudeer. Daar moet kennis geneem word dat die vlak van psigomotoriese ontwikkeling van voorskoolse kinders nie net afhang van die vermoëns van kinders nie, maar ook van die begeerte van 'n volwassene om kinders te leer. Die vaardighede en vermoëns wat leerlinge in hierdie tyd aangeleer het, is meer van 'n sosiale aard en is afhanklik van korrekte leer. Die rol van 'n volwassene in die vorming van die persoonlikheid van 'n kind neem net toe.
In die alledaagse lewe word die kind meer onafhanklik, leer selfversorgingsvaardighede (was, trek aan, maak skoon na homself, eet behoorlik). Met die hulp van volwassenes bemeester en leer hy om baie fisiese oefeninge selfstandig uit te voer (ry 'n tweewielfiets, speel tennis en ander buitelugspeletjies wat koördinasie van bewegings vereis). Leer om te onderskei tussen die belangrikste sensoriese standaarde (vorm, kleur, tekstuur,volume, ens.), bemeester grafiese vaardighede. Onderhewig aan die norm van ontwikkeling, teen die ouderdom van sewe, bemeester die kind die figuurlike kant van die stelling (verstaan nie net die figuurlike vergelyking nie, maar gebruik dit ook onafhanklik), weet hoe om al die klanke van sy moedertaalspraak korrek te artikuleer en bou die stellingsintonasie.
Wat beteken skoolgereedheid
Nadat die tydperk van "hoekom" en "dromer" suksesvol geslaag het, berei die kind voor om skool toe te gaan. Om die kenmerke van die psigomotoriese ontwikkeling van kinders te bestudeer, voer sielkundiges en spraakterapeute toetse uit, waarvan die resultate toelating tot die eerste graad of ander opsies vir onderwys aanbeveel. Ongelukkig luister ouers selde na die aanbevelings van spesialiste, met die hoop op "miskien sal hulle ontgroei", "die hele somer lê voor, hulle sal groot word", ens.
Dit is een ding as 'n baba 1-2 funksies het wat uitval, wat, met behoorlike pedagogiese ondersteuning, vinnig genoeg gelykmaak. Maar as 'n kind 'n program aanbeveel word om te vergoed vir vertraagde psigomotoriese ontwikkeling by kinders, dan is die prioriteit eenvoudig voor die hand liggend. Weereens, ongelukkig nie vir alle ouers nie.
Belangrikheid van die keuse van 'n opvoedkundige roete
Psigomotoriese ontwikkelingsafwykings word dikwels veroorsaak deur faktore soos die ontwikkeling van doofheid, blindheid, demensie van die senuweestelsel, ernstige siektes van die senuweestelsel (byvoorbeeld serebraal gestremdheid, 'n organiese vorm van verstandelike gestremdheid), en pedagogiese verwaarlosing. In sulke gevalle word kinders verskillende opvoedkundige roetes aanbeveel, wat deur spesialiste gekies word in ooreenstemming met die bestaandeprobleme. Dit is opmerklik dat die programme aangepas is om kinders met verskillende opvoedkundige behoeftes te onderrig, maar ouers is dikwels nie in staat om die werklike stand van sake te evalueer nie, wat hul weiering motiveer met die frase “my kind is nie erger as die res nie.”
Om die waarheid te sê, hy is nie slegter of beter nie, hy het net ander behoeftes wat hy nie sal bevredig deur volgens die gewone skoolkurrikulum te studeer nie. Gevolglik sal opvoeding vir die kind op sy beste 'n ware harde arbeid word, as dit nie gepaardgaande hakkel veroorsaak nie. Maar volwassenes dink selde daaraan.
Kinders met spesiale behoeftes
Die eerste ding wat spesiale kinders nodig het, is 'n begrip deur volwassenes van hierdie kenmerk en die aanbieding van vereistes, met inagneming van die bestaande situasie. Daar is geen identiese mense nie, dus wat goed is vir die een is soos die dood vir 'n ander. Die beginsel van “wees soos almal” werk net tot nadeel van die kind. Kinders is almal verskillend, maar hulle wil ewe graag die vreugde van oorwinning ervaar, iets nuuts aanraak, die onvoorwaardelike liefde van hul ouers. Daarom moet volwassenes die voor- en nadele opweeg? neem 'n besluit oor die lot van 'n spesiale kind.
Junior student: het hy hulp nodig
Om eerste graad te betree, is bowenal stresvol. Verwag, beheer, gedoseer (tot 'n sekere mate), maar tog … As 'n kind in die kleuterskool soos 'n vis in die water gevoel het, dan by die skool kom die leerproses eerste, so die hulp van volwassenes is eenvoudig nodig. Soms laat die ondersteuning en vertroue van ouers in die sukses van die student jou toe om asem te haalvryer.”
Advies vir ouers
Psigomotoriese ontwikkeling van babas moet onder die noue toesig van ouers plaasvind. Op die ouderdom van 0 tot 3 jaar kan baie probleme met behulp van babamassering verwyder word. Dit is moeilik om spesialiste van hierdie klas te vind, maar dit is moontlik.
Probleme wat in die vroeë kinderjare ontstaan, word meestal redelik vinnig reggestel as gevolg van die oorvloed sensitiewe periodes in hierdie tydperk van die lewe. Daarom kan hul besluit nie tot later uitgestel word nie – dit sal te laat wees.
Die keuse van die opvoedkundige roete van die kind moet nie geregverdig word deur die vereistes van die ouer aan die kind nie, maar deur die behoeftes van laasgenoemde in ontwikkeling en opvoeding.
Wanneer jy enige besluit neem, onthou dat kinders staatmaak op die onvoorwaardelike liefde van hul ouers.
Daar is geen identiese mense nie, so sorg vir die unieke wêreld van jou kind.
