Hand-oog-koördinasie is 'n spesiale vermoë van 'n persoon, met behulp waarvan hy dit regkry om sy hande en oë gelyktydig te gebruik wanneer hy sekere aksies uitvoer. Dit staan ook bekend as oog-hand-koördinasie of visomotoriese koördinasie. Met sy hulp is ons in staat om die data wat deur die oë verkry is, te gebruik om die beweging van die hande te koördineer.
Konsep
Hand-oog-koördinasie is 'n komplekse kognitiewe vermoë wat belangrik is vir die normale ontwikkeling van die kind, sy volle skoolopleiding. Ons gebruik immers ons oë om ons aandag te fokus, en help ons brein om te bepaal waar die liggaam in die ruimte is. Hande word gebruik om 'n bepaalde taak met behulp van hierdie visuele inligting uit te voer, en dit is belangrik om dit op 'n gekoördineerde en gelyktydige wyse te doen.
Die moeite werdDaar moet kennis geneem word dat hand-oog-koördinasie nie net vir 'n kind belangrik is nie, maar ook vir 'n volwassene. Met sy hulp is jy in staat om gekoördineerde aksies van die oë en hande uit te voer. In die alledaagse lewe word hand-oog-koördinasie byna konstant deur ons gebruik, daarom is dit baie belangrik om dit te ontwikkel, en, indien moontlik, op te lei. Ons gebruik altyd visuele inligting om ons gedrag en ons bewegings reg te stel. Hierdie kognitiewe vermoë is baie belangrik vir ons lewens.
Voorbeelde
Hier is 'n paar voorbeelde om hierdie vermoë te verstaan, wat baie as vanselfsprekend kan aanvaar. Op die oomblik wanneer ons iets op papier skryf, gebruik ons hand-oog-koördinasie. Die feit is dat wanneer jy skryf, jou visie jou die nodige inligting gee oor die kwaliteit van die skrif en die posisie van die hand. Op grond daarvan word allerhande motoriese programme geskep om probleme reg te stel wat as gevolg van terugvoer mag ontstaan. Die resultaat is 'n reeks presiese en vinnige motoriese handelinge wat opleiding en sekere vermoëns vereis.
Iets soortgelyks gebeur terwyl jy op 'n rekenaar tik. Die bewegings wat gebruik word om letters te tik kan baie verskil, maar hulle gebruik eweneens visuele inligting. Dit is nodig om foute, die bewegingsrigting van die hand, reg te stel.
Terwyl ons 'n motor bestuur, gebruik ons hierdie vermoë heeltyd. Met sy hulp word handbewegings gekoördineer in ooreenstemming met visueleinligting wat ons tans omring.
Nog 'n voorbeeld sal met sport verband hou. Afhangende van die sportsoort, oorheers visuele-voet- of visuele-hand-koördinasie. In die eerste geval doen ons atletiek of sokker, en in die tweede, tennis of basketbal. Terselfdertyd, in byna elke tipe sportkompetisie, word die uiterste koördinasie van ons visie vereis met die deelname van die maksimum aantal spiergroepe. Elkeen van hierdie gevalle kan dus aan hand-oog-koördinasie toegeskryf word.
Selfs om met 'n sleutel in die slot te probeer kom, kan ons eenvoudig nie sonder hierdie vermoë klaarkom nie. Dieselfde ding gebeur wanneer 'n kind met 'n bouspeelding speel en 'n volwassene probeer om 'n plastiekkaart in 'n OTM te steek.
Formation
Die vorming van visueel-motoriese koördinasie word reeds in die senior voorskoolse ouderdom belangrik. Dit moet ontwikkel en verbeter word sodat die kind nie probleme ondervind terwyl hy studeer nie, dit is van deurslaggewende belang vir die volle ontwikkeling van die baba wanneer hy net voorberei om skool toe te gaan.
Dit is geen geheim dat een van die hooftake van die ouers van 'n voorskoolse kind is om hom voor te berei vir toelating tot 'n hoërskool nie. Die ontwikkeling van fyn motoriese vaardighede, presiese bewegings is 'n verpligte vermoë wat teen hierdie tyd in 'n kind gevorm moet word. As 'n graad eerste swak motoriese ontwikkeling het, sal dit 'n ernstige probleem vir hom by die skool wees.
Oefening wys dat op ses of sewe jaar oud,wanneer kinders by die skool ingaan, word baie met uiters lae vlakke van hand-oog-koördinasie gelaat. As gevolg hiervan het hulle swak ontwikkelde grafiese-motoriese vaardighede en fyn motoriese vaardighede. Dit word duidelik gemanifesteer wanneer die baba nie in staat is om 'n letter te teken nie, 'n reguit lyn te trek, die toediening versigtig vas te plak, uit papier langs die kontoer te sny.
Swak motoriese vaardighede van die vingers lei tot swak resultate in 'n verskeidenheid take. Byvoorbeeld, wanneer jy iets volgens 'n model moet teken of 'n figuur moet omkring. In hierdie geval slaag die kind nie, sy doeltreffendheid daal dadelik, hy word amper onmiddellik moeg. Wanneer 'n baba nie voorbereid is vir skryf nie as gevolg van onvoldoende ontwikkelde fyn motoriese vaardighede, kan hy 'n negatiewe houding teenoor die hele opvoedingsproses ontwikkel. Dit sal daartoe lei dat hy voortdurend angs op skool sal ervaar, nie sal wil studeer nie.
Maar dit is uiters belangrik, want in die proses van leer sal die student voortdurend twee aksies gelyktydig moet doen. Byvoorbeeld, iets om van die bord af te kopieer of af te skryf. Gesamentlike aksies van hande en oë is baie belangrik, dit is nodig dat die vingers die inligting wat die oë aan hulle probeer oordra, "hoor". Die feit dat visueel-motoriese koördinasie by 'n voorskoolse kind nie voldoende ontwikkel is nie, word bewys deur die feit dat dit vir 'n kind makliker is om uit die geheue te teken as om uit die natuur te kopieer. In hierdie geval lyk dit of die aandag verdeel is, dit word vir hom moeilik om die aksies van sy hande en oë te koördineer. Wanneer motoriese en visuele koördinasie nie gevorm word nie, ly die kwaliteit en spoed van taakverrigting daaronder.
Ontwikkeling
Daarom is die ontwikkeling van visueel-motoriese koördinasie by kleuters en laerskoolkinders so belangrik. Dit is 'n belangrike element, wat as een van die fundamentele elemente beskou word om te bepaal hoe gereed 'n kind is om skool toe te gaan. Terselfdertyd is dit die moeite werd om te onthou dat kinders voortdurend belangstelling verloor in eentonige aktiwiteite wat gereeld herhaal word. Daarom, om hul belangstelling te behou, moet jy voortdurend ontwikkel en na nuwe oefeninge en take soek.
Die doelwitte van die ontwikkeling van hand-oog-koördinasie is die vorming van 'n kind se manier om bewegende voorwerpe waar te neem, die ontwikkeling van 'n kind se vermoë om 'n visuele stimulus in die gesigsveld te hou wanneer 'n visuele taak uitgevoer word, die vaardigheid om die handelinge wat deur die hande uitgevoer word met die oë te volg.
Ook, met behulp van hierdie vermoë, word die vermoë gevorm om 'n potlood met selfvertroue in die hand te hou. Die vaardigheid is ontwikkel om reguit lyne tussen punte te trek, om skuins en geboë lyne van 'n gegewe begin tot 'n einde te trek, om die mees rasionele manier te kies wanneer grafiese take uitgevoer word.
Voorbeelde van take
Daar is 'n groot aantal verskillende oefeninge vir die ontwikkeling van hand-oog-koördinasie. Voorbeelde van sommige van hulle word in hierdie artikel gegee. Die opvoedkundige speletjie heet "Werk met doolhowe".
Sy het 'n labirint nodig. Om mee te begin, nooi die baba om dit net versigtig te oorweeg. Daarna bied die onderwyser aan om die sprokiesheld na syne te neemhuis deur die doolhof, rol dit met 'n stok. Boonop, aan die een kant van die labirint - figure van verskillende kleure, en aan die ander kant - leë blokkies wat ingevul moet word, wat elke figuur met die ooreenstemmende "venster" korreleer. Nadat jy die hele pad gevolg het, moet jy die verlangde meetkundige figuur in 'n leë vierkant plaas.
Nog 'n oefening vir die ontwikkeling van hand-oog-koördinasie by kinders word "Eetstokkies" genoem. Daar is twee weergawes van hierdie speletjie. In die eerste het die kind paadjies met 'n hindernis aan die einde, sowel as 'n tou waarvan die een punt aan 'n motor vasgemaak is, en die ander aan 'n stok. Die kind moet die tou om die stok draai terwyl hy aktief met sy vingers werk, sodat die masjien begin wegbeweeg. Dit is belangrik om om al die struikelblokke in jou pad te gaan, en dan terug te gaan. Die masjien moet noukeurig met jou oë dopgehou word.
In die tweede weergawe van hierdie oefening word die een punt van die tou aan 'n stok vasgemaak en die ander aan een of ander voorwerp. Die tou moet op 'n stok gewikkel word, werk met 'n kwas. As gevolg hiervan sal die voorwerp opstyg. Jy moet hom versigtig met jou oë dophou.
Magic snare
Die hand-oog-koördinasie-oefening "Magic Strings" het ook twee opsies. In die eerste geval word 'n tou met klittenband, silhoeëtbeelde en mat gebruik. Die silhoeët is aan die mat geheg, en die kind sirkel dit met 'n tou langs die buitenste kontoer, en trek alle bewegings versigtig met sy oë na.
'n Alternatiewe weergawe van hierdie hand-oog-koördinasiespeletjie behels die gebruik van silhoeëtbeelde van 'n voorwerp gemaak van fluweelpapier, 'n vel fluweelpapier self, sowel as drade en 'n stensil. In hierdie geval sal die kind die draad langs die buitelyn van die silhoeët moet uitlê.
Laastens, vir die ontwikkeling van hand-oog-koördinasie, is die "Magic Glass"-oefening goed geskik. Benewens die glas self, benodig jy 'n vel papier met 'n soort beeld en 'n potlood. Die kind sal die voorwerpe versigtig moet omsirkel en hulle deur die "magiese" glas dophou.
moontlike patologieë
Dit is belangrik om die vlak van ontwikkeling van hierdie vermoë by die baba so vroeg as moontlik na te gaan, aangesien ouers verskeie afwykings van hand-oog-koördinasie kan teëkom, wat tot ernstige patologieë kan lei.
Dit is belangrik om te verstaan dat hierdie tipe koördinasie tot mislukkings kan lei selfs al is die oë ongeskonde en die kind het goeie visie.
Boonop benadeel enige versteuring van die motoriese of visuele sisteme oog-hand-koördinasie aansienlik. Patologieë van die bespiering en visie veroorsaak probleme met hierdie kognitiewe vermoë. Eerstens sluit dit ambliopie, strabismus, posturale wanbalans, spierhipotensie en kruislateralisering in. Daarbenewens kan breinbeserings sekere areas wat verantwoordelik is vir persepsie en motoriese vaardighede affekteer, wat verswakte visuele motoriese koördinasie veroorsaak.
Hierdie probleme beïnvloed 'n wye verskeidenheid aktiwiteite negatief. Dit word uitgedruk in leerprobleme, oortredingsontwikkeling, op skool of universiteit, die student maak baie foute in die notas, hy het verstrooi aandag. Reeds 'n volwassene kan probleme in professionele gebiede ervaar, byvoorbeeld probleme ondervind met die versameling van onderdele, tik op 'n rekenaar, die doeltreffendheid daarvan word merkbaar verminder, wat produksieprestasie beïnvloed. Daar kan selfs in die gewone alledaagse lewe probleme wees. Van naaldwerk en ry tot iets so eenvoudig soos om 'n lepel na jou mond te bring.
Koördinasietelling
Daar is verskeie maniere om hierdie tipe koördinasie te evalueer. Dit is beter om hierdie kognitiewe vermoë so vroeg as moontlik te meet sodat daar tyd is om alles reg te stel.
Daar is verskeie take hiervoor, wat in verskeie velde gebruik word.
- By die skool, om vas te stel hoekom die kind sukkel om take te voltooi, hoekom hy swak akademiese prestasie het.
- In medisyne, om te bepaal of 'n pasiënt na komplekse breinchirurgie sonder hulp sal kan eet of 'n motor sal bestuur.
- In verskeie professionele gebiede kan jy die doeltreffendste werknemers evalueer. Dit word veral dikwels gebruik in werke waar visomotoriese koördinasie die belangrikste is.
toetse
Toetse wat hierdie kognitiewe vermoë assesseer, is daarop gemik om 'n verband te vestig tussen die visuele begeleiding van 'n voorwerp en hande, hoe betroubaar die gebruiker se neuromuskulêre vermoëns is.
Dus, tydens die sinchronisasietoets, verskyn 'n bal in beweging op die rekenaarskerm. Die doel is om die wyser so na as moontlik met die beweging van die bal te koördineer.
Wanneer jy vir multitasking toets, moet jy die beweging van die wit bal dophou en die woorde volg wat voortdurend op die skerm verskyn. Wanneer die woord op die skerm ooreenstem met die kleur waarin dit geskryf is, is dit nodig om te sein, wat beide stimuli gelyktydig volg. In hierdie toets is dit uiters belangrik om vir moontlike veranderinge voor te berei, terwyl visie en beheervermoëns gelyktydig bestuur word.
Tydens die spoedtoets verskyn 'n blou reghoek op die skerm. Jy moet dit so vinnig as moontlik druk terwyl jy naby die middel van die skerm hou. Hoe meer gereeld jy dit kan doen, hoe hoër sal die resultaat wees.
Hoe om kognitiewe vermoë te verbeter?
Hand-oog-koördinasie is oefenbaar, net soos ander menslike kognitiewe vermoëns. Kenners het veral 'n reeks oefeninge ontwikkel wat ontwerp is om hierdie en ander kognitiewe funksies te herstel.
Tydens hul uitvoering versterk neurale verbindings en die brein hul funksies. As jy gereeld oefen, sal dit help om die breinstrukture wat by hierdie vermoë betrokke is, te versterk. As jy elke aksie met die hulp van hande en oë moet koördineer, sal neurale verbindings vinniger en meer doeltreffend begin werk.
