Vandag is een van die doeltreffendste maniere om outisme reg te stel die metode van toegepaste analise, of ABA-terapie. Wat dit is? Kom ons vind uit in hierdie artikel.
Gedragsintervensie by kinders met outisme is baie belangrik. Die hooftaak daarvan is om 'n kind met sekere ontwikkelingsgestremdhede te help om by die omgewing aan te pas en ten volle aan die lewe van die samelewing deel te neem.
Outistiese kinders - wie is hulle?
Dit moet duidelik verstaan word dat outistiese kinders nie beter of slegter as ander kinders is nie, hulle is net anders. 'n Kenmerkende kenmerk van sulke babas is die voorkoms, "ondergedompel in homself", hulle kan nie 'n verbintenis met die buitewêreld vind nie.
Aandagte ouers ontdek dat hul kind outisties is wanneer hy nog baie jonk is. In 'n tyd wanneer gewone babas hul ma geleidelik begin herken (op ongeveer 2 maande), is 'n kind met outisme heeltemal onverskillig teenoor die buitewêreld. Reeds 'n maand na die geboorte van die baba kan die ma deur te huil bepaal wat hy wil: speel, eet, hy is koud, nat, ens. Met 'n outistiese kind is dit onmoontlik, sy huil is gewoonlik onuitdruklik, eentonig.
Op 1-2 jaar oud kan babas met outisme hul eerste woorde sê, maardie gebruik daarvan is betekenisloos. Die kind verkies om alleen te wees. Omdat hy vir 'n tydperk sonder 'n ma of 'n nabye familielid is, toon hy nie veel kommer nie.
Met verloop van tyd toon die baba ook nie sterk gehegtheid aan ouers nie en probeer nie om met maats te kommunikeer nie.
Die presiese redes vir hierdie toestand is nog nie vasgestel nie. Wetenskaplikes stel voor dat hierdie toestand voorkom as gevolg van breinontwikkelingsafwykings, chromosomale abnormaliteite, geenmutasies.
Ondanks die indruk dat outiste niemand nodig het nie, moet hierdie kinders regtig kommunikeer, hulle wil verstaan word, hulle weet net nie hoe om dit te doen nie. Die taak van ouers is om so 'n kind te help om kontak met die buitewêreld te bewerkstellig. ABA-terapie vir outiste is verreweg die doeltreffendste.
Wat is die kern van die tegniek?
Wat maak dit interessant en uniek? ABA-terapie - wat is dit? Dit is gebaseer op gedragstegnologieë en -tegnieke wat dit moontlik maak om die invloed van omgewingsfaktore op die gedrag van 'n outistiese persoon te bestudeer en dit te verander, dit wil sê, hierdie faktore te manipuleer. Nog 'n naam vir ABA-terapie is gedragsverandering. Die idee van die ABA-program is dat enige gedrag gevolge het, en wanneer die kind daarvan hou, sal hy hierdie aksies herhaal, maar as hy nie daarvan hou nie, sal hy nie.
Wat doen gedragsverandering?
ABA-terapie vir outiste is die ruggraat van die meeste programme wat daarop gemik is om hierdie versteuring by kinders te behandel. Waarde van Gedragsterapie Bevestigtalle studies oor 30 jaar.
Spesialiste en ouers wat so 'n tegniek soos ABA-terapie in klasse met kinders gebruik het, laat die volgende resensies:
- kommunikasievaardighede verbeter;
- aanpasbare gedrag normaliseer;
- leervermoë verbeter.
Boonop, danksy hierdie program, word manifestasies van gedragsafwykings aansienlik verminder. Dit is ook bewys dat hoe vroeër ABA-terapiekursusse begin word (verkieslik op voorskoolse ouderdom), hoe meer opvallend sal die resultate wees.
Wetenskaplikes het verskeie metodes ontwikkel om afwykings reg te stel, wat in ABA-terapie gebruik word. Hierdie metodes is gebaseer op die beginsels van toegepaste gedragsanalise.
Hoe werk dit?
Met hierdie tegniek word alle komplekse vaardighede vir outiste, soos kontak, spraak, kreatiewe spel, die vermoë om in die oë te kyk, te luister en ander in aparte klein aksieblokkies verdeel. Elkeen van hulle word dan afsonderlik vir die kind geleer. As gevolg hiervan word die blokke in 'n enkele ketting verbind, wat een komplekse aksie vorm. Die outismespesialis gee tydens die proses van leeraktiwiteite 'n kind met 'n outismespektrumversteuring 'n taak. As die kind dit nie op sy eie kan hanteer nie, gee die onderwyser vir hom 'n wenk, en beloon dan die kind vir die korrekte antwoorde, terwyl verkeerde antwoorde geïgnoreer word. Dit is die basis van ABA-terapie. Opleiding volgens hierdie metode bestaan uit verskeie stadiums.
Eerste stap: begin meteenvoudig
Een van die oefeninge van die program is "Taalverstaan". Die spesialis gee die kind 'n sekere taak of stimulus, vra byvoorbeeld om sy hand op te steek, gee dadelik 'n wenk (lig die kind se hand op), beloon dan die kind vir die korrekte antwoord. Nadat hy verskeie gesamentlike pogings aangewend het, probeer die baba om die aksie te voltooi sonder om te vra. Die spesialis herhaal dieselfde frase weer aan die kind en wag vir hom om die antwoord onafhanklik reg te stel. As die kind reg antwoord, sonder opdragte, ontvang hy 'n beloning (prys hom, gee hom iets lekker, laat hom speel, ens.). As die kind nie die korrekte antwoord gee nie, word die taak weer herhaal deur die wenk te gebruik. Dan probeer die baba weer alles op sy eie doen. Die oefening eindig wanneer die kind die korrekte antwoord kon gee sonder om te vra.
Wanneer 90% van die kind se onafhanklike antwoorde op die spesialis se taak korrek is, word 'n nuwe stimulus ingestel, byvoorbeeld, hulle word gevra om hul koppe te knik. Dit is belangrik dat die take so verskillend moontlik van mekaar is. Die nuwe taak word op dieselfde manier verwerk.
Tweede fase: maak die materiaal reg
Nadat die kind die tweede taak goed bemeester het – “knik jou kop”, is die oefening ingewikkeld. Die aangeleerde handelinge wissel in ewekansige volgorde af: "knik jou kop" - "lig jou hand op", "lig jou hand op" - "lig jou hand op" - "knik jou kop" ensovoorts. Take word as bemeester beskou wanneer die kind in 90% van gevalle die korrekte antwoord gee wanneer die aangeleerde oefeninge afgewissel word. Die derde stimulus word op dieselfde manier ingevoer en uitgewerk, ensovoorts.
Derde stadium: veralgemening en konsolidering
Op hierdie stadium word die verworwe vaardighede veralgemeen. Wanneer die kind 'n voldoende aantal bemeesterde belangrike stimuli opgehoop het (“neem”, “gee”, “kom hier”, ens.), word aandag aan veralgemening gegee. Oefeninge begin uitgevoer word op ongewone en onverwagte plekke (op straat, in 'n winkel, in 'n badkamer). Daarna wissel hulle mense af wat die kind take gee (spesialis, ma, pa, oupa, ouma).
Vierde verhoog
Dit is die laaste fase. Op 'n stadium bemeester die kind nie net die stimuli wat saam met hom uitgewerk is nie, maar begin ook nuwe take op sy eie verstaan, addisionele verwerking is nie meer nodig nie. Hy kry byvoorbeeld die taak "maak die deur toe", 1-2 keer gewys en dit is reeds genoeg. As dit suksesvol is, dan is die program bemeester, en is ABA-terapie nie meer nodig nie. Die kind begin inligting uit die omgewing verder inneem, net soos gewoonlik ontwikkelende nie-outistiese kleuters.
Wat bepaal die doeltreffendheid van die regstelling van outisme by 'n kind?
Dit verg baie moeite en tyd om te leer en dosyne aksies en voorwerpe element vir element te vervolmaak. Daar word geglo dat vir kinders wat met outisme gediagnoseer is, ABA-terapie die doeltreffendste sal wees as ten minste 30-40 uur per week aan klasse gegee word volgens hierdie metode. Dit is raadsaam om volgens so 'n program te begin studeer voordat die kind 6 jaar oud word. AVA tarpia is ook effektief vir ouer kinders. Maar hoe gouer dinge begin, hoe beter sal die eindresultaat wees.
Voordelehierdie tegniek
ABA-terapie is uiters effektief vir kinders met outisme. Leer gaan nie net oor die herhaling van die regte gedrag nie, die professionele terapeut help die kind om die regte model van een situasie na 'n ander oor te dra. Die belangrikste komponent om sukses te behaal, is die direkte deelname van ouers aan die ABA-program.
Positiewe resultate verskyn vinnig genoeg. Volgens die navorsing van die stigter van hierdie tegniek, Ivar Lovaas, kan ongeveer die helfte van die kinders wat regstelling onder die ABA-program ontvang het in 'n gewone skool opgelei word. Die toestand en gedrag het verbeter in meer as 90% van kinders van die totale aantal van diegene wat regstelling met hierdie metode ontvang het.
ABA-terapie bied 'n geleentheid om die kind konsekwent te ontwikkel, te sosialiseer en in die samelewing bekend te stel. By kinders met outisme verdwyn stereotipes byna heeltemal. Die ABA-tegniek laat kinders wat laat (5-6 jaar) tot regstelling gewend het, toe om spraak te bemeester.
Die program dek alle areas van kennis: van die ontwikkeling van die konseptuele apparaat tot die vorming en verbetering van huishoudelike selfbedieningvaardighede.
Nadele van die metodologie
Ongelukkig kan ABA-terapie nie in die aanvanklike stadium toegepas word as 'n kind met outisme bang is vir vreemdelinge nie. Die program is taamlik taai, dit moet versigtig gebruik word. Ouers beide moreel en fisies moet gereed wees vir volle terugkeer, werk word voortdurend uitgevoer, die stelsel van belonings en strawwe word nie geskend nie. Onderbrekings of verswakking van werk is nie wenslik nie, aangesiendit kan die resultaat beïnvloed. Dit is belangrik om te verstaan dat die kind nie opgelei is nie, maar opgelei is – hulle leer vaardighede aan deur dit baie keer te herhaal. Om volgens hierdie metode te werk, is volledige gehoorsaamheid van die kind nodig, en soms is dit nogal moeilik om dit te bereik. Dit is baie belangrik om klasse volgens so 'n program te beheer, maar by die huis moet jy ook probeer om 'n ontwikkelingstelsel te organiseer wat sal ooreenstem met die regstellingsplan.
moontlike probleme
Motivering van kinders wat met outisme gediagnoseer is, verskil ietwat van dié van gewone kinders. Dit is belangrik om te identifiseer waarin die kind dalk belangstel, hom sal motiveer. Goedkeuring of sensuur vir outistiese kinders is ondoeltreffend; in die aanvanklike stadium kan lof gekombineer word met 'n werklike beloning. Sulke kinders kan vir 'n lang tyd nie op enigiets fokus nie en word dikwels afgelei, daarom is dit belangrik om klasse in stilte te hou, take in klein segmente te verdeel. Herhaling kompenseer vir die traagheid in leer, abstrakte konsepte word in die eenvoudigste moontlike frases verduidelik. Nadat die kind leer om vryelik een-tot-een met die onderwyser te kommunikeer, kan jy hom kommunikasie met twee mense aanbied en so die aantal ander geleidelik vermeerder. By sulke kinders is die waarnemingsvaardigheid ondoeltreffend, daarom word nabootsing gebruik. Behoorlike leer word belemmer deur selfstimulasie – wieg, klap. Outistiese kinders onderskei nie tussen noodsaaklike en nie-noodsaaklike stimuli nie, hul reaksie kan soms te uitgesproke of, omgekeerd, baie swak wees. Om inligting te kry, het hulle dikwelsstaatmaak op sig, nie gehoor nie. Kinders wat inligting goed op die gehoor waarneem, is die suksesvolste in die ABA-program.
ABA-terapie is miskien die enigste metode van regstellende werk met outistiese kinders wat soveel kontroversies en besprekings veroorsaak. Verskeie ontevredenheid word gegenereer óf deur verouderde inligting, óf deur ongekwalifiseerde ABA-spesialiste, waarvan daar vandag nogal baie is, aangesien hierdie program al hoe meer gewild word. Die doeltreffendheid van werk hang direk af van die kwalifikasies van 'n spesialis, daarom is dit nodig om dit baie versigtig te kies.
